Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации  и демократизации  в  нем,  обусловили  необходимость  активизации  взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьей.

 Семья для ребенка — это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.

  Главная цель руководства и педагогического состава нашего учреждения дошкольного образования – установление партнерских отношений участников образовательного процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.

 Важным в работе  дошкольного учреждения является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.

Задачи:

- повысить уровень компетентности родителей, привлечь их к сотрудничеству в вопросах развития детей.

-обеспечить информационно-просветительскую поддержку в выборе родителями направлений в развитии и воспитании по средством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.

- создать условия для развития способностей ребенка в различных видах деятельности.

-организовать индивидуальную работу с семьями воспитанников, дифференцированный подход к семьям разного типа.

 Формы взаимодействия с родителями:

 - традиционные:

- родительские собрания;

- консультации;

- анкетирование;

- утренники;

- оформление информационных стендов;

- посещение семьи ребёнка.

 -нетрадиционные формы:

-информация о группе, детском саде на сайте интернете;

-вовлечение в спортивные и творческие конкурсы;

-презентация группы;

-концерты;

-тематические досуги;

-оформление стенгазет и буклетов;

-групповые встречи-практикумы, мастер-классы, круглые столы, дискуссии, видеопрезентации;

-почта доверия;

-театрализованные представления для детей с участием родителей;

-нетрадиционные собрания.

 Формы  взаимодействия с родителями:

▪  коллективные,

▪  индивидуальные,

▪  наглядно-информационные,

▪  информационно-коммуникативные.

Коллективные формы используем в работе со всем или большим  составом родителей  (группы).  Это совместные мероприятия педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.

Коллективные:

- общее родительское собрание;

- «заочные» консультации;

- групповые консультации;

- групповые собрания  родителей;

- «Круглый стол»;

- деловые и ролевые игры;

- тренинги;

- благотворительные акции;

- совместные походы и  экскурсии. Маршруты выходного дня.

Индивидуальные формы используем для дифференцированной  работы  с родителями воспитанников.

Индивидуальные:

- индивидуальные беседы;

- посещение  семьи  на  дому;

- индивидуальные  консультации;

-анкетирование(анонимно).

Наглядно-информационные формы играют роль опосредованного  общения между педагогами и родителями.

- родительские уголки;

- стенды (на коридоре, улице);

- выставки, вернисажи детских работ;

- памятки для родителей;

- папки–передвижки;

- видеосъёмка;

- ящик идей и предложений.

Информационно-коммуникационные формы.  Дают возможность педагогическому коллективу виртуально взаимодействовать с родителями, обмениваться  информацией с ними.

Информационно-коммуникационные формы:

- сайт;

- телеграммканал;

- инстаграм;

- приложение мой город;

 -родительский чат в мессанджерах.

Принципы: 

-взаимодополнение воздействия дошкольного учреждения и семьи на детей;

-дифференцированный подход к работе  с родителями с учетом многоаспектной  специфики каждой семьи;

-организации совместной деятельности взрослых и детей в дошкольном учреждении и в семье, подход к родителям как к активным субъектам образовательного процесса.

Коллективные формы взаимодействия с родителями

Общее родительское собрание  учреждения  дошкольного  образования. Его цель — координация действий родительской общественности и педагогического коллектива п вопросам образования, воспитания,  оздоровления  и  развития воспитанников.  

На общие родительские собрания  приглашаются специалисты из РОЧС, санстанции, здравоохранения, отдела внутренних дел, духовенства.

В 2025/2026 учебном году с целью формирования у родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей, повышения уровня родительской компетентности в вопросах здоровья, укрепления их роли как примеров для детей и создание условий для совместной деятельности. Активизации интереса родителей и детей к познанию окружающей среды в летний период запланировано проведение трёх общих родительских собраний по следующим темам: «Безопасность детей - забота взрослых», «Роль семьи в формировании здорового образа жизни», «Организация жизни детей дошкольного возраста в летний период».

 «Для родителей вновь принятых детей,  проводится экскурсия по детскому саду с объяснением профиля и задач учреждения, знакомство со специалистами; организация выставки работ детей, различные конкурсы.

Групповые консультации организуются с целью ответить на все  вопросы, интересующие  родителей. Главное назначение консультации родители убеждаются в том, что в детском саду они могут получить поддержку и  совет.

Проводятся  специалистами  по  общим  и специальным вопросам, например, развитию музыкальности у ребенка, охране его психики,  подготовке к обучению  грамоте  и  др.  

Используются в работе и «заочные» консультации.  Во второй младшей группе интегрировано обучения и воспитании группе размещен ящик (конверт) для  вопросов  родителей.  Читая почту,  педагог  может  заранее подготовить полный ответ, изучить литературу, посоветоваться с коллегами или переадресовать  вопрос.  Эта  форма  целесообразна  тем,  что   родители  задают разнообразные вопросы, о которых не желали говорить вслух.

Групповые собрания  родителей —  это  форма  организованного  ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста  в  условиях  детского  сада  и  семьи  (обсуждаются  проблемы жизнедеятельности группы).

В нашем учреждении проводятся 3-4  собрания  в  год,  продолжительностью  1,5  ч., согласно годового плана.

 В 2025/2026 учебном году в дошкольном учреждении запланировано 15 групповых родительских собраний, из них 5 проведено  в сентябре 2025, 1 - запланировано на ноябрь,4 –  декабрь, 5-на конец учебного года.

По следующим темам: «Давайте познакомимся», «Ребенок и детский сад», «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста» (сентябрь); «Здоровье наших детей», «Всё начинается с семьи», «Экологическое воспитание детей в детском саду и дома» , «Развитие творческих способностей воспитанников 4-6 лет», «Я буду школьником» (декабрь); «Роль семьи в воспитании ребёнка», «Роль семьи в развитии речи детей», Собрание - диалог «Безопасное детство», «Охрана жизни и здоровья детей» (май).

«Круглый стол».  В нетрадиционной обстановке  с  участием специалистов обсуждаются с родителями актуальные проблемы воспитания, например, «Учите детей правильно», «Здоровье начинается с семьи», «Последствия тревоги и страха у детей дошкольного возраста»,  «Как заметить приближающийся суицид?» и др.

 Вечера вопросов  и  ответов.  Это форма  позволяет  родителям  уточнить  свои педагогические  знания,  применить  их  на  практике,  узнать  о  чем-либо  новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей.

Деловые и ролевые игры. В процессе этих игр участники не просто «впитывают» определенные знания, а  конструируют  новую  модель  действий,  отношений.  В процессе обсуждения участники игры  с  помощью  специалистов  пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон и найти приемлемое решение.

Тренинги. Тренинговые игровые упражнения  и  задания  помогают  дать  оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним. «Эффективного взаимодействия», «Эмоциональное благополучие в семье», «Умеете ли вы общаться с вашим ребенком» и др.

Совместные  мероприятия  с  сотрудниками  учреждения  дошкольного образования. Организуются как активные,  насыщенные эмоциональным общением мероприятия, в  процессе которых все участники имеют возможность не только  пообщаться,  но  и  получить  необходимую  информацию, продемонстрировать достижения.

Участие в музыкальных и спортивных мероприятиях.

Организуются различные акции.

Благотворительные акции. Организуются для  материальной  поддержки нуждающихся семей через сбор средств (одежды, игрушек, детских книг), оказание спонсорской помощи, тем семьям которые нуждаются. Ежегодно в учреждении проводится более 10 акций, таких как «Собери портфель к школе», «От всей души», к НГ и др.

Экологические акции: «Посади дерево», «День без автомобиля», «Всемирный день посадки леса», акция «Добрые крышечки», акция «Сохрани лес – сдай макулатуру» и др.

Организуются совместные походы и  экскурсии. Маршруты выходного дня.

       Мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию. Основная  цель  таких  мероприятий  укрепление детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к  близким,  уважение  к  труду.  Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье (совместные экскурсия к памятным местам, в парк, музыкальные и спортивные праздники: «Письмо о Беларуси» спортивные праздники «Праздник мира и добра», «Беларусь - мой дом родной», конкурсы и выставки « Моя Беларусь», «Моя семья», «Природные символы Республики Беларусь», «Беларусь  моём сердце» и др.

      Проводятся с участием администрации, музыкального руководителя и руководителя физ. воспитания.

      Индивидуальные формы взаимодействия с родителями.

      Индивидуальные беседы. Оказание родителям своевременной помощи по тому или  иному  вопросу  воспитания.  Это одна  из  наиболее  доступных  форм установления связи с семьей. Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи. Особое внимание уделяется семьям находящимся в СОП, многодетным, неполным, опекунским семьям.

Посещение  семьи  на  дому. Основная  цель  визита  –  познакомиться  с  семьёй, ознакомления с особенностями семейного воспитания, условиями жизни ребёнка.

Индивидуальные  консультации. По темам: «Адаптация ребёнка к д/у», «Нравственно-патриотическое воспитание», «Дети и деньги», «Подготовка к школе», «Возрастные особенности детей» и др.                                        

Анкетирование (анонимно). Используется специалистами учреждения дошкольного образования с целью изучения семьи, выяснения потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных в воздействий на ребенка. («Удовлетворенность работой дошкольного учреждения, Ваши взаимоотношения с детьми, «Взаимодействие детского сада и семьи», «Нравственно-патриотическое воспитание в семье» и др).

На основе собранных данных педагогом определяется и вырабатывается тактика общения с каждым родителем и ребёнком. Это помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Наглядно- информационные формы взаимодействия

Родительские уголки.  Невозможно представить учреждение дошкольного образования без красиво и оригинально оформленного родительского уголка. В нем размещается полезная для родителей и детей информация: распорядок дня, расписание занятий, ежедневное меню, полезные статьи и справочные материалы для родителей.

Стенды на коридоре: «Уголки для родителей», «Рекомендации психолога», «Безопасность и дети», «Визитка учреждения».

Стенд на улице «Светлячок», на котором отображена информация о учреждении образования, о том, с кем мы сотрудничаем, безопасность.

Выставки, вернисажи детских работ. Их цель – продемонстрировать результаты индивидуальной и совместной деятельности детей, родителей и педагогов. По темам: «Поделки из природного материала», «Лучший символ моей страны», «Я люблю свою страну», «Новогодние украшение», «Папа, мама, я –дружная семья», «Кормушка для птиц», «Я – будущий школьник» и др.

Памятки для родителей. Небольшое описание (инструкция) правильного (грамотного) по выполнению каких-либо действий. (По безопасности, психологическому просвещению и др.)

Папки–передвижки.   для ознакомления с информацией по соблюдению ПДД, безопасности жизнедеятельности, охране здоровья, патриотическому и экологическому, эстетическому, гендерному воспитанию и др.

Видеосъёмка.  Предполагает съёмку различных моментов из жизни детей  в учреждении дошкольного образования с последующим её просмотром совместно с родителями, детьми, педагогами. Показ на родительском собрании.

Ящик идей и предложений. Это коробка, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, что позволяет им делиться своими мыслями с группой воспитателей.

Информационно-коммуникативные формы

Сайт – размещена вся информация, фото и видео материалы актуальные в дошкольном учреждении, размещены вкладки содержащие следующую информацию: «Одно окно», «Об учреждении», «Родителям», «Педагогам», «Сервисы», «Безопасность», «Профсоюз», «Защита персональных данных», «Кружковая деятельность», «Маршрут выходного дня», «Беларусь помнит» «Традиции и достижения учреждения», «Профилактика насилия». Размещены новости, памятки, рекомендации, консультации всех специалистов учреждения.

 Телеграмм, инстаграм приложение мой город, родительский чат в социальных сетях.

Для всестороннего развития ребенка важным является создание предметно-развивающей среды. Педагогический коллектив руководствуется  современными требованиями к организации образовательного процесса. Для проведения занятий, игр, наблюдений воспитатели и специалисты подбирают и размещают в групповых помещениях, кабинетах и залах игрушки, материалы и оборудование для специально организованной и нерегламентированной деятельности детей в соответствии с Перечнем средств воспитания и обучения . Он включает оборудование, игрушки, игровой материал, наглядные пособия, которые отвечают психолого-педагогическим, эстетическим, эргономическим, санитарно-гигиеническим, техническим и экономическим требованиям и нормам. Наши педагоги проектируют развивающую предметную среду в соответствии с данным перечнем и содержанием учебной программы дошкольного образования.

Немаловажная роль в обновлении   предметно-развивающей среды групп игр отводится родителям. Так как они являются активными участниками различных конкурсов, выставок поделок из различного материала по безопасности, патриотической направленности, осенних поделок, поделок  к Новому году и др.

Результат проведенной работы показал, что совместное творчество обогащает предметно-развивающую среду, объединяет коллектив детского сада и семьи воспитанников в вопросах решения общих задач в воспитании  и развития детей. Поэтому, педагогический коллектив продолжает поиск  различных форм  сотрудничества с родителями наших воспитанников,  добивается, чтобы игрушка сегодня становилась не только источником игровой деятельности малышей, но и открывала возможности для воспитания взрослых.

 Об  эффективности,  проводимой  в  учреждении  дошкольного  образования работы с родителями свидетельствуют:

- проявление   интереса родителей к успехам своих детей,

-участие во внутрисадовых и районных музыкальных и спортивных мероприятиях (конкурсах, соревнованиях, эстафетах):

«Мисс - Малютка», «Голос детства», «День Детства», и др.

Конкурс экологических рисунков, по благоустройству, по наведению порядка и озеленению школьных территорий;

-совместное творчество родителей и детей по изготовлению детских работ;

-участие в фотовыставках;

-участие в организации и проведении работ к подготовке к новому учебному году, текущему ремонту;

В ходе работы с семьями мы убеждаемся, что главное, чтобы подход к работе не носил формальный характер,  необходимо применять как можно больше новых современных приемов и методов. Наш коллектив не останавливается на достигнутом, мы продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями.

Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитательная и идеологическая работа (конкурсы, выставки, экскурсии, физкультурно-оздоровительные мероприятия) работа с семьёй:

1) гражданско-патриотическое воспитание: совместное участие в мероприятиях патриотической направленности;

2) нравственно-эстетическое воспитание: Консультации «Как помочь ребёнку в период адаптации к детскому саду», « Взаимопонимание - залог дружной семьи», «Духовно-нравственное воспитание в семье», «Воспитание ребенка в неполной семье»,  «Ответственность родителей за оставление несовершеннолетнего в заведомо опасной ситуациии», «Роль отца в воспитании ребенка», выставка творческих детей и родителей «Семейный герб», Неделя матери.

3) Экологическое воспитание, воспитание культуры безопасности жизнедеятельности:

«Профилактика нарушения осанки», «Польза фликеров», «Пожарный извещатель - наш верный выручатель», «Безопасность ребенка превыше всего», участие родителей в выставке поделок из природного материала.

4) Трудовое воспитание:

Индивидуальное консультирование для родителей по вопросам трудового воспитания девочек и мальчиков.

Оформление папок - передвижек « Трудовое воспитание»

Разработка памяток, брошюр «Взаимодействие детского сада и семьи».

Участие родителей в зрелищных мероприятиях:

сезонные:

-развлечение «Золотая осень», Новогодний праздник, праздник, посвященый Международному женскому дню, выпускной бал « До свиданья детский сад», «День защиты детей».

- тематические праздники и развлечения

-праздник «Письмо о Беларуси»;

-праздник весны и труда;

-День защиты детей.

Физкультурно- оздровительная работа:

-День здоровья « В здоровом теле - здоровый дух»;

Физкультурный праздник « Мы здоровье сбережём»;

День здоровья «Если хочешь быть здоровым - закаляйся»

Физкультурный праздник «Праздник мира и добра»;

Физкультурный праздник «Беларусь - мой дом родной».

Форма работы медицинских работников:

 «Оформление страничек здоровья» в родительских уголках группы; «Профилактика желудочно-кищечных заболеваний», «Питание детей», «Значение прогулки в оздоровлении детей», «Закаливающие мероприятия», «Весна-крана для здровья нужна».

Диагностическая работа

- обследование условий жизни и воспитания несовершеннолетних

-анкетирование родителей по теме: «Потребность в дополнительных образовательных услугах»

-изучение неполных, многодетных семей,семей, признанных находящихся в социально опасном положении.